Innowacja dydaktyczno - wychowawcza
Myślę, więc jestem

Projekt autorstwa mgr Aleksandry Janik zatwierdzony przez Kuratorium Oświaty w Katowicach do realizacji na zajęciach pozalekcyjnych (kółko dziennikarsko-kulturoznawcze).
Celem innowacji jest kształtowanie osobowości uczniów i rozwijanie ich zainteresowań skupionych wokół tematyki dziennikarstwa i kultury. Przygotowywanie do skutecznego komunikowania się z otoczeniem. Rozbudzenie zainteresowań uczniów kulturą i przysposabianie do uczestnictwa w niej, dostrzeganie ciągłości rozwoju kultury i ludzkich osiągnięć.

Innowacja dydaktyczno - wychowawcza
"Zainwestuj w siebie - chemia nauką przyszłości"

Projekt autorstwa mgr Beaty Brandenburg - Kobuszewskiej zatwierdzony przez Kuratorium Oświaty w Katowicach do realizacji na zajęciach kółka chemicznego.
Nadrzędnym celem programu jest poszerzenie wiedzy oraz umiejętności uczniów z dziedziny chemii, rozbudowanie zainteresowań i dociekliwości poznawczej młodego człowieka oraz kształtowanie umiejętności obserwacji i opisu reakcji chemicznych, a także projektowania, przeprowadzania doświadczeń chemicznych i prezentowania wyników własnej pracy. Kształtowanie takiej postawy ucznia, aby jego praca eskperymentalno-badawcza prowadziła do poznania praw przyrody oraz dawała mu radość i satysfakcję. Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych daje rownież możliwość swobodnego stosowania aktywizujących metod nauczania - uczenia się, które stanową bardzo cenną formę pobudzania twórczego myślenia uczniów, jednak często wymagają większego nakładu czasowego. Pozwoli to na dobre wyposażenie uczniów w taki zasób wiedzy i umiejętności, aby mogli z powodzeniem kontynuować naukę na wyższym szczeblu edukacji, np. w profilowanej klasie przyrodniczej.

Innowacja dydaktyczno - wychowawcza
Interdyscyplinarny projekt szkolny - Szkolna Liga

Projekt autorstwa mgr Aleksandry Janik oraz mgr Barbary Kopczyńskiej zatwierdzony przez Kuratorium Oświaty w Katowicach do realizacji. Głównym celem wprowadzonej innowacji jest podniesienie jakości pracy szkoły i zwiększenie atrakcyjności oferty dydaktyczno-wychowawczej szkoły. Oprócz tego rozbudzanie i rozwijanie zdolności tych uczniów, którzy zazwyczaj nie biorą udziału w konkursach pozaszkolnych, pozostają mało aktywni na terenie klasy i szkoły; zaktywizowanie zespołów klasowych oraz samorządów klasowych do działalności na terenie szkoły; kształtowanie postaw odpowiedzialności, tolerancji, poszanowania, gotowości do współpracy i do współdziałania z innymi oraz poczucia własnej wartości i przydatności dla społeczeństwa; doskonalenie umiejętności współpracy w grupie; uświadomienie uczniom konieczności brania odpowiedzialności za podjęte zobowiązania i konsekwencji z nie wywiązania się z zadania; ścisła współpraca Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców z Dyrekcją i nauczycielami. Więcej informacji na ten temat można znaleźć w dziale "Szkolna Liga".

Innowacja dydaktyczno - wychowawcza
Spotkania z poezją i piosenką

Projekt autorstwa mgr Grażyny Widery zatwierdzony przez Kuratorium Oświaty w Katowicach do realizacji na zajęciach pozalekcyjnych.Przeznaczony jest tylko dla zainteresowanych uczniów klas pierwszych, drugich i trzecich gimnazjum.
Głównym celem zajęć jest kształtowanie osobowości uczniów oraz stworzenie szerszej, niż tylko na lekcjach możliwości rozwijania umiejętności wokalnych i literackich.
Główną zasadą innowacji jest połączenie prezentacji programów poetycko – muzycznych z interaktywnym udziałem publiczności. Ich istotą jest to, że grupa uczniów przygotowuje program obejmujący wiersze i połączone z nim tematycznie piosenki. Ich dobór podyktowany jest motywem przewodnim. Publiczność biorąca udział w "Spotkaniach" ma możliwość aktywnego włączenia się do śpiewu, ponieważ przy pomocy rzutnika pisma i przygotowanych folii na ścianie wyświetlane są teksty piosenek. Motyw przewodni związany jest bądź z uczuciem (np. miłość, przyjaźń, wiara, nadzieja), z porą roku (jesień, zima, wiosna) bądź wynika z innych propozycji uczniów. Program każdego spotkania układany jest przez uczniów z wierszy przez nich proponowanych. Podobnie jest z doborem repertuaru wokalnego. Takie podejście sprawia, że uczniowie mogą również rozwijać umiejętność logicznego ułożenia scenariusza zajęć literacko – wokalnych. Dodatkowym czynnikiem mobilizującym uczniów do świadomego odbioru sztuki jest konieczność dobrania odpowiedniego podkładu muzycznego do recytowanego wiersza.