W naszej szkole realizowany jest program edukacji regionalnej autorstwa mgr Danuty Kowalskiej i mgr Barbary Kopczyńskiej. Odgrywa on istotną rolę w systemie kształcenia gimnazjalnego. Wprowadza uczniów w świat wartości kulturowych regionu oraz wartości historycznych mających swój wymiar narodowy i uniwersalny. Zapewnia wiedzę o lokalnym społeczeństwie, jego funkcjonowaniu i związkach z innymi regionami. Wiedza i umiejętności zdobyte przez uczniów w procesie nauczania historii regionu umożliwiają zrozumienie i poznanie własnej przeszłości, swoich korzeni, historii swojej społeczności. Uczniowie kształtują postawy obywatelskie w lokalnym społeczeństwie i zachęcani są do podejmowania wysiłków na rzecz ochrony środowiska naturalnego, integracji w skali regionu i lepszego rozumienia własnej tożsamości narodowej. Nie sposób rozumieć współczesności, w której żyjemy, ani projektować przyszłości bez oparcia o historyczne korzenie.

Program edukacji regionalnej dla Gimnazjum nr 10 w Chorzowie został oparty na:

• podstawie programowej gimnazjum,
• podstawie programowej ścieżki edukacyjnej Edukacja regionalna – dziedzictwo kulturowe w regionie,
• programie wychowawczym szkoły „Jak dobrze i mądrze żyć”

• Rozwijanie wśród młodzieży poczucia tożsamości ze środowiskiem lokalnym i regionalnym.
• Rozwijanie zainteresowań uczniów własnym miejscem zamieszkania, gminą i parafią a także dziejami swojej rodziny oraz skupienie uwagi na problemach regionu.
• Przygotowanie uczniów do życia w środowisku lokalnym, podejmowania działań na rzecz tegoż społeczeństwa, a także wykształcenie umiejętności odnalezienia własnego miejsca w najbliższym środowisku, w społeczeństwie i służenia tutejszej wspólnocie.
• Integracja lokalnej społeczności, zacieśnienie i wzmocnienie więzi społecznych.
• Przygotowanie uczniów do pełnego uczestnictwa w kulturze regionu, świadomego kultywowania tradycji narodowo-patriotycznych, obyczajów i obrzędów będących przejawem folkloru i kultury.
• Wykształcenie wrażliwości estetycznej, moralnej, historycznej i etnograficznej.
• Ugruntowanie poczucia tożsamości narodowej przez rozwój tożsamości regionalnej.
• Wpojenie uczniom wartości narodowo-patriotycznych, będących kontynuacją postaw, przekonań i działań poprzednich pokoleń, idei społeczno-kulturowych konsolidujących i zespalających cały region.
• Rozbudzanie potrzeby rozumienia zjawisk dziejowych i poznawania historii regionu. Wyrobienie wyobraźni w zakresie historii, etnografii i kultury.
• Wykształcenie potrzeby rozwijania i pogłębiania wiedzy o dziejach regionu, ratowania środowiska historyczno-przyrodniczego oraz dóbr sztuki i architektury przed niszczeniem.
• Wykształcenie rzetelnego stosunku do przeszłości i teraźniejszości, poszanowania faktów, krytycznego i ostrożnego formułowania opinii, uogólnień i ocen wydarzeń historycznych oraz roli człowieka w historii regionu.
• Uwrażliwienie na piękno regionu i wykształcenie odpowiedzialności za dobra historyczne i kulturowe w regionie oraz ich przekazywanie następnym pokoleniom.
• Rozwinięcie wrażliwości na potrzeby lokalnej społeczności .
• Wykształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych stosując metody i techniki negocjacyjne.
• Przygotowanie ucznia do odpowiedzialnego działania w dorosłym życiu, głównie w jego wspólnocie lokalnej.
• Przekazanie podstawowych wiadomości z zakresu historii i współczesności Śląska.

• Odnaleźć i określić wartość w życiu człowieka, jaką stanowi wspólnota lokalna i jej kultura.
• Wymienić cechy wyróżniające własny region.
• Wymienić przedstawicieli życia kulturalnego, społecznego i gospodarczego regionu.
• Podjąć działania zmierzające do ochrony regionalnego dziedzictwa kulturowego.
• Zatańczyć jeden taniec regionalny.
• Zaśpiewać dwie piosenki, reprezentujące folklor własnego regionu.
• Określić swoje miejsce w społeczności lokalnej.
• Wykonać drzewo genealogiczne swojej rodziny.
• Omówić podział administracyjny miasta, jego ludność, specyfikę, miasta sąsiednie.
• Rozpoznawać florę i faunę swojego regionu.
• Wymienić daty najważniejszych wydarzeń związanych z historią regionu.
• Rozpoznawać herby miast regionu.
• Wymienić cechy folkloru.
• Wymienić nazwy czasopism regionalnych i określić ich znaczenie w edukacji regionalnej.
• Określić rolę samorządu terytorialnego oraz wymienić jego przedstawicieli.
• Określić położenie geograficzne oraz budowę geologiczną regionu.
• Wymienić zabytki architektoniczne regionu.
• Wybrane umiejętności regionalne (tańce, śpiewy).

• Wypowiedzi ustne.
• Udział w dyskusjach,
• Prace pisemne (opowiadanie, opis, sprawozdanie, reportaż, charakterystyka, zaproszenie, przewodnik, list, reklama, folder itp.).
• Udział w opracowaniu projektu.
• Umiejętność zbierania, gromadzenia informacji.
• Przygotowanie i przedstawienie prasówki.
• Opracowanie i przeprowadzenie ankiet, wywiadów.
• Udział w konkursach, imprezach szkolnych.
• Przygotowanie inscenizacji, prac plastycznych, muzycznych.
• Umiejętność pracy w grupie.
• Zaangażowanie i aktywność ucznia.